Jelle Jolles

De tiener, werk in uitvoering

Tieners zijn ‘werk in uitvoering’: hun brein ontwikkelt zich nog tot ver na hun 25e jaar. Tieners zijn nog volop bezig om kennis en neuropsychologische vaardigheden op te doen. Dat verklaart waarom ze soms impulsief zijn, moeite hebben met kiezen en concentreren en wisselende motivatie hebben. Dit heeft effect op het leren en presteren van de leerling. Inzicht in het tienerbrein en een beter begrip van de tiener kan helpen om als leerkracht of docent effectief hierop in te spelen binnen de dagelijkse onderwijspraktijk.

Dick Vogel

SO Fryslân: De ABC-methodiek (basis)

Steeds vaker geven leerkrachten of assistenten aan dat ze zich zorgen maken over het gedrag van hun leerlingen. Dikwijls leiden deze zorgen ook tot een verminderd werkplezier. Reden te meer om je te trainen in het effectief hanteren van lastig gedrag in je groep.

Gretha Lap, Eva Helmholt

Druk en Dwars onderwijs en opvang Gemeente Waadhoeke

Let op! Deze scholing is specifiek voor deelnemers die werkzaam zijn in het onderwijs of de opvang binnen de gemeente Waadhoeke. Prijs per persoon voor onderwijs is € 350,- voor opvang € 600,-.

Kinderen met druk en dwars gedrag vragen veel van je; het lesgeven, begeleiden of opvoeden lijkt dan bijna topsport. Soms is het moeilijk om de positieve kanten van deze kinderen te blijven zien, omdat ze zo vaak ongewenst gedrag vertonen. Daarnaast lijkt bij sommige kinderen geen enkele aanpak aan te slaan. Toch kan druk en dwars gedrag flink verminderen met een effectieve aanpak.

Ruerdtsje Halbertsma

Re-Fit Trainerscursus

Wil jij jongeren helpen om weer grip te krijgen op hun schoolgang en dagelijks leven? Als Re-Fit trainer ondersteun je jongeren in het voortgezet onderwijs en middelbaar beroepsonderwijs die door aanhoudende lichamelijke klachten regelmatig onderwijstijd missen. Je leert hoe je hen begeleidt naar een stabiel ritme en een structurele toename in schoolaanwezigheid.

Mariska Poelman

Meer dan slim

hoogbegaafdheid begrijpen en begeleiden in onderwijs.

Hoe herken je hoogbegaafdheid tijdig en hoe bied je echt passend aanbod? Veel leerlingen met hoogbegaafdheid voelen zich niet begrepen of gezien in het onderwijs, waardoor talent stagneert en welzijn onder druk komt te staan. Hoe sluit je beter aan bij de unieke mogelijkheden en uitdagingen van deze doelgroep?

Monique Samsen

Act4school

Soms lijken leerlingen terughoudend, somber of gespannen. Ze worstelen met prestatiedruk of sociale situaties. Je wilt begrijpen wat er echt speelt en daar passend op reageren. Maar wat heeft een leerling op dat moment nodig? En wat vraagt dat van jou als leerkracht?

Peter Algra

LACCS vervolg

Ben je als onderwijsprofessional verantwoordelijk voor het onderwijs aan leerlingen met emb en heb je de basiscursus LACCS gevolgd? Dan is je volgende stap om je LACCS-kennis te verdiepen en je vaardigheden te verruimen, in samenwerking met andere emb-collega’s.

Peter Algra

LACCS basis

Kinderen met een laag ontwikkelingsniveau en/of bijkomende problematiek stellen leerkrachten en onderwijsassistenten voor allerlei uitdagingen, omdat het reguliere zml-aanbod vaak niet passend is. Het onderwijs is echter van grote meerwaarde voor de ontwikkeling van deze kinderen. LACCS biedt leerkrachten een passende benadering om aan te sluiten bij deze leerlingen; Het helpt leerkrachten anders te kijken, sluit aan bij de behoeften van de leerling en verhoogt hun kwaliteit van leven.

Sämira Bencherif, Gerdien Visser

Grip op gedrag (vervolg)

In de klas sta je steeds vaker voor de uitdaging om in te spelen op een grote diversiteit aan leerlingen, waarbij de onderwijs- en ondersteuningsbehoeften sterk uiteenlopen. Door bewust te investeren in een positief klassenklimaat kun je als leerkracht in het onderwijs veel leerlingen effectief begeleiden. Dit helpt om gedragsproblemen te voorkomen of op een constructieve en creatieve manier te verminderen.

Sämira Bencherif, Gerdien Visser

Grip op gedrag (basis)

Door de klas blijven roepen, ‘ineens’ heel boos worden, of medeleerlingen plagen door ze bijvoorbeeld steeds aan te raken. Allerlei soorten gedragingen die herkenbaar zullen zijn in de dagelijkse onderwijspraktijk. Door te investeren in een positief leerklimaat kunnen de leerresultaten en gedragingen van de leerlingen positief veranderen.

Monique Inja

Nieuw in 't GO

Ben jij een nieuwe leerkracht in het gespecialiseerd onderwijs (GO)? Of geef je net een jaar les aan (v)so of sbo-leerlingen? Dan komt er waarschijnlijk heel wat op je af. In korte tijd wil je je leerlingen leren kennen. Je geeft wellicht les met verschillende methodes, maar soms is het moeilijk om in te schatten wat je van je leerlingen kunt verwachten. Ook reageren leerlingen lang niet altijd zoals jij verwacht.

Karin van Laer

Grip op de leerling met downsyndroom

Gedrag is een vorm van communicatie, maar wat als we de boodschap niet goed begrijpen? Veel leerlingen met het downsyndroom vertonen soms ogenschijnlijk moeilijk gedrag, maar vaak schuilt hier een andere oorzaak achter. Door de eigenheid van het downsyndroom te leren kennen, kunnen we ‘gedragsproblemen’ voorkomen en wordt er zelfstandiger en effectiever geleerd.

Ruerdtsje Halbertsma

Medisch handelen op school

Leerlingen met medicatie of medische zorg zijn geen uitzondering meer. Hoe zorg je dat het medisch handelen op school goed, veilig en juridisch correct is geregeld? En wat betekent dat voor jouw rol als leidinggevende of coördinator?

Pytrick Bruinsma

Handschrift

In bijna elke klas zitten leerlingen voor wie schrijven hard werken is. Het kost zoveel aandacht dat er weinig ruimte overblijft voor het leren formuleren, de spelling en grammatica. Deze leerlingen worden vaak aangemeld voor een individueel schrijftraject, waar je als leerkracht beperkt betrokken bent. Herkenbaar? Je kunt als leerkracht meer invloed hebben op het handschrift dan je wellicht denkt. Bijna iedere leerling kan een leesbaar handschrift ontwikkelen.

Ruerdtsje Halbertsma

Schoolaanwezigheid bij ziekte en beperkte belastbaarheid

Alweer ziek?! Soms is er een duidelijke medische diagnose, soms zijn klachten moeilijk te verklaren. Dat kan vragen oproepen en onzekerheid geven in het onderwijs: wat is helpend voor deze leerling en wat juist niet?

Esther Bronsema

Sterke oudergesprekken vanuit Verbindend Gezag®

Tijdens gesprekken met ouders kan de spanning soms oplopen. Misschien merk je dat je uitgebreider gaat uitleggen, je standpunt wilt verduidelijken of jezelf toch gaat verdedigen. Begrijpelijk, maar niet altijd helpend voor de samenwerking. Hoe zou het zijn om in zulke gesprekken steviger te staan, rust te bewaren en de verbinding met ouders te versterken?

Nicole van den Dries - Luitwieler, Jorien Luijkx

Samenwerken met ouders van kinderen met emb

Samenwerken met ouders van kinderen met ernstige meervoudige beperkingen (emb) vraagt om zorgvuldige afstemming en wederzijds begrip. Tegelijkertijd kan die samenwerking complex zijn: gesprekken raken soms aan emoties, verwachtingen verschillen en het vinden van een gezamenlijke koers is niet altijd vanzelfsprekend. Wat betekent dit voor professionals in het (speciaal) onderwijs?

Marald Mens

Po-vo en het estafettestokje van het leren leren

De overgang van po naar vo is voor veel leerlingen een grote schok; zowel voor hun persoonlijk als wat er gevraagd wordt van de zelfstandigheid. Wat mogen we eigenlijk verwachten van de leerlingen? Welke eisen kunnen we stellen aan hun plannings- en studievaardigheden?

Karin Stokvis

Ontdekkend leren vanuit rijping en neurodiversiteit

Heb jij weleens een leerling in de klas die ineens blokkeert, boos wordt of zich helemaal terugtrekt? Dit kan komen door een combinatie van verwarring, stress en te veel focus op gevoel. De situatie lijkt de leerling te overkomen: hij of zij weet niet meer waar te beginnen en voelt zich emotioneel vastzitten. Na meerdere van dit soort ervaringen kunnen zelfvertrouwen en motivatie verminderen en verliezen leerlingen het vermogen om eigen doelen te stellen.

Maureen Grevink

Zo leer je kinderen lezen en spellen

Ben jij op zoek naar effectieve lessen voor technisch lezen en spellen? Ben jij nieuwsgierig naar de samenhang tussen lezen, spellen en schrijven? En wil je meer weten over de didactiek van technisch lezen en spellen? De methodiek ‘Zo leer je kinderen lezen en spellen’(ZLKLS) geeft antwoord op deze vragen.

Teade de Boer

(V)so voor professionals!

Je bent werkzaam als intern begeleider, teamleider, en/of mt-lid en hebt de overstap gemaakt naar het (voortgezet) speciaal onderwijs. Je hebt al ruime ervaring in het onderwijs maar wilt beter inzicht krijgen in deze leerlingpopulatie om dit te vertalen naar effectief beleid en praktische strategieën voor de hele school.

Hanneke Poot

Motorische ontwikkeling bij kinderen in het so

Beweging is de sleutel tot alles wat een kind leert. Van de eerste stapjes tot complex spel: door te bewegen ontdekt een kind zichzelf en de wereld om zich heen. Maar hoe herken je tijdig blokkades of belemmeringen? En hoe bied je een passend, stimulerend aanbod?

Wilfred Hofstetter

Goed rekenonderwijs voor rekenzwakke leerlingen

Rekenen als één van de basisvaardigheden staat de laatste jaren volop in de belangstelling. Toch blijkt het nog steeds lastig om de meeste leerlingen naar het gewenste niveau te krijgen. Zo behaalt op dit moment slechts 43% van de leerlingen het 1S niveau aan het einde van het basisonderwijs, terwijl we graag zien dat ongeveer 65% van de leerlingen dit niveau behaalt. Een groep leerlingen stroomt door naar het vervolgonderwijs, zonder dat ze de benodigde kennis en vaardigheden meenemen die nodig zijn voor een goede aansluiting. Hoe kunnen we ervoor zorgen dat het aantal leerlingen dat de gewenste niveaus behaalt groter wordt? Wat kunnen we daar concreet aan doen?

Thom Verheggen

Stop de oplossingenmachine

We kennen allemaal het belang van eigenaarschap en intrinsieke motivatie in het onderwijs, voor zowel de docent als de leerling. Maar we weten ook hoe moeilijk dat in de praktijk soms kan zijn. In zijn boek is Thom Verheggen (samen met Wouter Hart) een belangrijke oorzaak op het spoor: De oplossingenmachine! Hij zit in ieder van ons, lijkt heel aantrekkelijk en doet soms ongemerkt of juist duidelijk zichtbaar zijn werk. En daarmee bereiken we onbedoeld precies wat we niet willen.

Karin van Laer

Activeren en instructie voor assistenten en zorgprofessionals

Hoe zorg je ervoor dat alle leerlingen actief meedoen in je les? Hoe laat je ze optimaal profiteren van wat je uitlegt? En wat doe je als een instructie niet lijkt aan te komen en er ‘gedragsproblemen’ ontstaan? Het effectief afstemmen van instructie op de leerling is niet eenvoudig. Met voldoende deskundigheid kun je aansprekende, doelmatige en interactieve instructies geven of hierin ondersteunen in de rol van assistent of zorgprofessional. Zo betrek je leerlingen actief bij de les en werk je preventief aan het voorkomen van leerproblemen, terwijl je inspeelt op de verschillen en behoeften in de klas.

Ruerdtsje Halbertsma

Nascholing Re-Fit trainers: Verbindend Gezag

Re-Fit is een training gericht op het voorkomen van schoolverzuim. Deze nascholing is bestemd voor gecertificeerde Re-Fit Trainers.

Ruerdtsje Halbertsma

Nascholing Re-Fit trainers: Rouw en het lichaam

Re-Fit is een training gericht op het voorkomen van schoolverzuim. Deze nascholing is bestemd voor gecertificeerde Re-Fit Trainers.

Carla van Deelen

Extra gepland: Externaliserend gedrag bij het jonge kind

Binnen alle onderwijssoorten komt het voor: kinderen met een jonge (ontwikkel)leeftijd waarbij sprake is van externaliserend gedrag. Dit lijkt soms uit het niets te ontstaan en er is lastig grip op te krijgen. Hoe kunnen we gedrag observeren en hoe blijven we escalatie voor? Wat raakt ons? Wat doen we als het gedrag zich manifesteert? En wat heeft het jonge kind hierin van ons nodig?

Manon Franzen, Ludo Abbink

Inclusief onderwijs - Ludo Abbink

Inclusief onderwijs is een ambitie waar alle scholen en schoolsoorten zich de komende jaren voor in gaan zetten. Vaak is het concreet maken van ‘inclusie’ best een lastige stap, omdat het onderwerp breed en veelomvattend is. In een reeks masterclasses kijken we samen vanuit verschillende invalshoeken naar de idealen, praktische uitwerkingen, knelpunten en mooie voorbeelden van inclusiever onderwijs.

Manon Franzen, Floortje Scheepers

Inclusief onderwijs - Floortje Scheepers

Inclusief onderwijs is een ambitie waar alle scholen en schoolsoorten zich de komende jaren voor in gaan zetten. Vaak is het concreet maken van ‘inclusie’ best een lastige stap, omdat het onderwerp breed en veelomvattend is. In een reeks masterclasses kijken we samen vanuit verschillende invalshoeken naar de idealen, praktische uitwerkingen, knelpunten en mooie voorbeelden van inclusiever onderwijs.

Steven Pont

Extra gepland: De puber beter begrijpen

Het werken met pubers is een uitdaging die de laatste jaren alleen maar complexer is geworden. Volgens de OESO hebben we in Nederland zelfs de minst gemotiveerde leerlingen ter wereld! Ondanks deze cijfers is dit de dagelijkse realiteit waarin we allerlei situaties tegenkomen die het werken met pubers lastig kunnen maken.

Manon Franzen

Druk en Dwars zorgprofessionals - licentie

Ben jij een Druk en Dwars trainer? Dan heb jij toegang

Eva Helmholt, Manon Franzen

Druk en Dwars (Train-de-Trainer)

Je bent enthousiast over de visie en aanpak van Druk & Dwars, je hebt ervaren of gelezen dat deze aanpak helpend is en wilt hier collega’s in meenemen. Graag draag je bij om het gedachtegoed van Druk & Dwars verder te verspreiden binnen jouw eigen organisatie met als doel om positief om te gaan met energieke en eigenzinnige kinderen.

Wilfred Hofstetter, Ate De Boer

Train-de-trainer scholing OPP PrO

Per september/oktober 2025 starten we met de tweejarige Train-de-Trainer scholing speciaal bedoeld voor het praktijkonderwijs. Deze unieke vorm van scholing is specifiek ontworpen om jou de kennis, vaardigheden en attitude te geven die je nodig hebt om effectieve trainingen te verzorgen of te werken met je achterban.

Ate De Boer, Marieke van Roy

Train-de-trainer scholing OPP Regio Tilburg

Per september 2025 starten we met de tweejarige Train-de-Trainer scholing in 3 nieuwe regio’s in Nederland. Deze unieke vorm van scholing is specifiek ontworpen om jou de kennis, vaardigheden en tools te geven die je nodig hebt om écht passend onderwijs met een functioneel OPP te realiseren binnen jouw regio.

Ate De Boer, Marieke van Roy

Train-de-trainer scholing OPP Regio Apeldoorn

Per september 2025 starten we met de tweejarige Train-de-Trainer scholing in 3 nieuwe regio’s in Nederland. Deze unieke vorm van scholing is specifiek ontworpen om jou de kennis, vaardigheden en tools te geven die je nodig hebt om écht passend onderwijs met een functioneel OPP te realiseren binnen jouw regio.

Ate De Boer, Marieke van Roy

Train-de-trainer scholing OPP Regio Zaandam

Per september 2025 starten we met de tweejarige Train-de-Trainer scholing in 3 nieuwe regio’s in Nederland. Deze unieke vorm van scholing is specifiek ontworpen om jou de kennis, vaardigheden en tools te geven die je nodig hebt om écht passend onderwijs met een functioneel OPP te realiseren binnen jouw regio.

Manon Franzen, Floortje Scheepers, Sofie Sergeant, Ludo Abbink

Inclusief onderwijs

Inclusief onderwijs is een ambitie waar alle scholen en schoolsoorten zich de komende jaren voor in gaan zetten. Vaak is het concreet maken van ‘inclusie’ best een lastige stap, omdat het onderwerp breed en veelomvattend is. In een reeks masterclasses kijken we samen vanuit verschillende invalshoeken naar de idealen, praktische uitwerkingen, knelpunten en mooie voorbeelden van inclusiever onderwijs.

Nynke Jongsma, Eva Helmholt, Selma de Ruiter, Anouk van Hoogdalem

IQ in het onderwijs - van diagnostiek naar praktijk

Een IQ-bepaling wordt steeds minder als een juiste manier gezien om het volledige potentieel van een leerling te meten. Toch zijn IQ-scores in de praktijk nog nodig om toegang te krijgen tot bepaalde vorm van zorg en onderwijs. Wat is de rol en de functionaliteit van de IQ-tests en hoe interpreteren we deze? Hoe vertaal je de testresultaten naar functionele adviezen, zodat leerkrachten ouders en leerlingen er daadwerkelijk profijt van hebben in de praktijk?

Nynke Jongsma

Verdieping in 't GO

Ben jij een ervaren leerkracht / ib-er in het gespecialiseerd onderwijs? Dan beschik je waarschijnlijk over voldoende basiskennis en onderwijservaring en ben je toe aan een stuk verdieping. Je wilt ontdekken hoe je het onderwijs nog beter af kunt stemmen op de specifieke behoeften van de leerlingen in je groep en/of op jouw school.

Eva Helmholt, Manon Franzen

Druk en Dwars (Train-de-Trainer)

Je bent enthousiast over de visie en aanpak van Druk & Dwars, je hebt ervaren of gelezen dat deze aanpak helpend is en wilt hier collega’s in meenemen. Graag draag je bij om het gedachtegoed van Druk & Dwars verder te verspreiden binnen jouw eigen organisatie met als doel om positief om te gaan met energieke en eigenzinnige kinderen.

Ruerdtsje Halbertsma

Re-Fit Trainerscursus

Wil jij jongeren helpen om weer grip te krijgen op hun schoolgang en dagelijks leven? Als Re-Fit trainer ondersteun je jongeren in het voortgezet onderwijs en middelbaar beroepsonderwijs die door aanhoudende lichamelijke klachten regelmatig onderwijstijd missen. Je leert hoe je hen begeleidt naar een stabiel ritme en een structurele toename in schoolaanwezigheid.

Karin van Laer

Grip op de leerling met downsyndroom

Gedrag is een vorm van communicatie, maar wat als we de boodschap niet goed begrijpen? Veel leerlingen met downsyndroom vertonen soms ogenschijnlijk moeilijk gedrag, maar vaak ligt hier een diepere oorzaak aan ten grondslag, zoals angst of onzekerheid.

Martijn Meeter

AI in het Onderwijs

AI is overal! Ook in het klaslokaal ontkomen we er niet aan. Leerlingen gebruiken tools zoals ChatGPT voor huiswerk en opdrachten en er wordt steeds vaker verwacht dat docenten AI inzetten. Maar wat betekent dit voor jouw lespraktijk? Wat kan AI wel en niet? En hoe zet je het verstandig in?

Nynke Jongsma

Taaldenkgesprekken

Alle kinderen wíllen communiceren! Vanuit deze behoefte leren kinderen al doende de taal. Een taaldenkgesprek biedt hiervoor allerlei kansen: leerkracht en leerlingen, doen samen, denken samen en praten samen. Jij als leerkracht levert rijk taalaanbod én je leerlingen worden uitgedaagd om zelf taal te produceren.

Eva Helmholt, Marijke Nota - van Dijk

Druk en Dwars onderwijs en opvang

Kinderen met druk en dwars gedrag vragen veel van je; het lesgeven, begeleiden of opvoeden lijkt dan bijna topsport. Soms is het moeilijk om de positieve kanten van deze kinderen te blijven zien, omdat ze zo vaak ongewenst gedrag vertonen. Daarnaast lijkt bij sommige kinderen geen enkele aanpak aan te slaan. Toch kan druk en dwars gedrag flink verminderen met een effectieve aanpak.

Renate Schaart, Ingrid van der Beek

Traumasensitief begeleiden

Veel kinderen maken ingrijpende gebeurtenissen mee en/of groeien op met chronische stress wat trauma kan veroorzaken. Kinderen nemen hun chronische stress en/of trauma mee naar school wat tot leer- en gedragsproblemen kan leiden. Je gebruikelijke aanpak die meestal werkt bij andere kinderen, werkt bij hen mogelijk niet. Kennis en bewustwording helpt bij (h)erkennen en begrijpen van gedrag, emoties en reacties van getraumatiseerde kinderen.

Suzanne Rouwhorst

Autisme anders bekijken

Anders kijken naar autisme betekent op zoek gaan naar de werkelijke oorzaken van gedrag, zodat jij daar (preventief) en écht ondersteunend op aan kunt sluiten. Na ‘anders kijken’ volgt daardoor ‘anders doen’. Een mooie uitdaging! Dit levert veel op in het passender en effectiever maken van ondersteuning van deze leerlingen, waardoor ze minder escaleren en uitvallen.

Steven Pont

De puber beter begrijpen

Het werken met pubers is een uitdaging die de laatste jaren alleen maar complexer is geworden. Volgens de OESO hebben we in Nederland zelfs de minst gemotiveerde leerlingen ter wereld! Ondanks deze cijfers is dit de dagelijkse realiteit waarin we allerlei situaties tegenkomen die het werken met pubers lastig kunnen maken.

Monique Inja

Nieuw in ‘t GO (starters)

Ben jij een nieuwe leerkracht in het gespecialiseerd onderwijs? Of geef je net een jaar les aan (v)so of sbo -leerlingen? Dan komt er waarschijnlijk heel wat op je af. In korte tijd wil je de leerlingen leren kennen. Je geeft wellicht les met verschillende methodes, maar soms is het moeilijk om in te schatten wat je van je leerlingen kunt verwachten. Ook reageren leerlingen lang niet altijd zoals jij verwacht.

Nynke Jongsma, Shanna Visser

Kijk op de leerling in het ZML; kunnen en aankunnen

Stel je voor: je moet iets leren in een totaal onbekende omgeving. Je verstaat slechts een deel van de taal, je herkent niets van wat je ziet, en de geuren, kleuren en geluiden zijn je vreemd. Zou jij dan makkelijk een nieuwe taak kunnen leren? Waarschijnlijk niet!

In het speciaal onderwijs ligt de focus vaak op cognitieve ontwikkeling, maar wat kan jij doen om een leerling te ondersteunen in hun emotionele ontwikkeling? Dit is van belang om hun groei op alle vlakken te bevorderen.

Esther Groenewegen - Jonker

Hechting (basis)

Al op jonge leeftijd kunnen belangrijke signalen omtrent verstoorde gehechtheid, herkend worden. Het is van essentieel belang om deze tekenen van vroegkinderlijk trauma op tijd te herkennen. Dit biedt niet alleen ouders, maar ook leraren de kans om sneller oplossingen te vinden voor kinderen met moeilijk te begrijpen gedrag. Kinderen met hechtingsproblemen zijn namelijk niet lastig – ze hebben het gewoonweg lastig!

Carla van Deelen

Externaliserend gedrag bij het jonge kind

Binnen alle onderwijssoorten komt het voor: kinderen met een jonge (ontwikkel)leeftijd waarbij sprake is van externaliserend gedrag. Dit lijkt soms uit het niets te ontstaan en er is lastig grip op te krijgen. Hoe kunnen we gedrag observeren en hoe blijven we escalatie voor? Wat raakt ons? Wat doen we als het gedrag zich manifesteert? En wat heeft het jonge kind hierin van ons nodig?

Rixt Walda

Groepsdynamisch onderwijs

Als leerkracht ben je continu bezig met de verschillende onderwijsbehoeften van de leerlingen in jouw groep. Door de individualisering in het onderwijs doen we echter afbreuk aan de kracht van groepsdynamiek en creëren we onbedoeld steeds grotere verschillen tussen kinderen op zowel sociaal-emotioneel als cognitief gebied. Hoe doorbreek je dit?

Pien van der Most

TOSinc. Ondersteunend tekenen

Wat als je leerlingen nog meer kunt zien en horen dan je al doet? Door de kern van het gesprek / uitleg mee te tekenen, kun je de taal, emotie en communicatie van je leerlingen versterken. Hierdoor bied je effectievere ondersteuning aan de leerling, begrijp je elkaar beter en zorg je voor meer veiligheid en verbinding.

Hannah Bijlsma

Zicht op de les

De kwaliteit van de lessen is van groot belang voor het leren van leerlingen. Door zicht te hebben op leskwaliteit weet je wat je goed doet en waar nog ruimte is voor verbetering. Zo kun je gericht werken aan verbetering. Maar wat is eigenlijk ‘een goede les’ en hoe meet je de kwaliteit daarvan?

Manon Franzen

Druk en Dwars educatieve professionals - licentie

Ben jij een Druk en Dwars trainer? Dan heb jij toegang

Ruerdtsje Halbertsma, Eva Helmholt

Re-Fit Do-It licentie

Heb jij de Re-Fit training gevolgd en wil je hiermee aan de slag?  Schrijf je in voor deze licentie en je krijgt toegang tot de materialen.

Re-Fit is een training gericht op het voorkomen van schoolverzuim. De training is bestemd voor jongeren van voortgezet onderwijs en mbo met onvoldoende verklaarde lichamelijke klachten, zoals chronische pijn of vermoeidheid. Deze lichamelijke klachten zijn een veel voorkomende oorzaak van schoolverzuim.

Ruerdtsje Halbertsma

Re-Fit Trainers licentie

Heb jij de trainerscursus gevolgd en daarmee je licentie behaald?  Dan krijg je toegang tot deze scholing zodat je zelf als Re-Fit Trainer aan de slag kunt.

Re-Fit is een training gericht op het voorkomen van schoolverzuim. De training is bestemd voor jongeren van voortgezet onderwijs en mbo met onvoldoende verklaarde lichamelijke klachten, zoals chronische pijn of vermoeidheid. Deze lichamelijke klachten zijn een veel voorkomende oorzaak van schoolverzuim.

Eva Helmholt, Annemarie Muis

Train-de-trainer scholing OPP Regio Zwolle

Per oktober 2024 starten we met de tweejarige Train-de-Trainer scholing in 12 regio’s in Nederland. Deze unieke vorm van scholing is specifiek ontworpen om jou de kennis, vaardigheden en tools te geven die je nodig hebt om effectieve trainingen te verzorgen binnen jouw regio.

Nynke Jongsma, Wilfred Hofstetter

Train-de-trainer scholing OPP Regio Utrecht

Per oktober 2024 starten we met de tweejarige Train-de-Trainer scholing in 12 regio’s in Nederland. Deze unieke vorm van scholing is specifiek ontworpen om jou de kennis, vaardigheden en tools te geven die je nodig hebt om effectieve trainingen te verzorgen binnen jouw regio.

Wilfred Hofstetter, Annemarie Muis

Train-de-trainer scholing OPP Regio Rotterdam

Per oktober 2024 starten we met de tweejarige Train-de-Trainer scholing in 12 regio’s in Nederland. Deze unieke vorm van scholing is specifiek ontworpen om jou de kennis, vaardigheden en tools te geven die je nodig hebt om effectieve trainingen te verzorgen binnen jouw regio.

Ate De Boer, Marieke van Roy

Train-de-trainer scholing OPP Regio Roosendaal

Per oktober 2024 starten we met de tweejarige Train-de-Trainer scholing in 12 regio’s in Nederland. Deze unieke vorm van scholing is specifiek ontworpen om jou de kennis, vaardigheden en tools te geven die je nodig hebt om effectieve trainingen te verzorgen binnen jouw regio.

Nynke Jongsma, Manon Franzen

Train-de-trainer scholing OPP Regio Hoorn

Per oktober 2024 starten we met de tweejarige Train-de-Trainer scholing in 12 regio’s in Nederland. Deze unieke vorm van scholing is specifiek ontworpen om jou de kennis, vaardigheden en tools te geven die je nodig hebt om effectieve trainingen te verzorgen binnen jouw regio.

Wilfred Hofstetter, Manon Franzen

Train-de-trainer scholing OPP Regio Hoogkerk

Per oktober 2024 starten we met de tweejarige Train-de-Trainer scholing in 12 regio’s in Nederland. Deze unieke vorm van scholing is specifiek ontworpen om jou de kennis, vaardigheden en tools te geven die je nodig hebt om effectieve trainingen te verzorgen binnen jouw regio.

Eva Helmholt, Annemarie Muis

Train-de-trainer scholing OPP Regio Franeker

Per oktober 2024 starten we met de tweejarige Train-de-Trainer scholing in 12 regio’s in Nederland. Deze unieke vorm van scholing is specifiek ontworpen om jou de kennis, vaardigheden en tools te geven die je nodig hebt om effectieve trainingen te verzorgen binnen jouw regio.

Ate De Boer, Marieke van Roy

Train-de-trainer scholing OPP Regio Eindhoven

Per oktober 2024 starten we met de tweejarige Train-de-Trainer scholing in 12 regio’s in Nederland. Deze unieke vorm van scholing is specifiek ontworpen om jou de kennis, vaardigheden en tools te geven die je nodig hebt om effectieve trainingen te verzorgen binnen jouw regio.

Karin van Laer, Eva Helmholt

Train-de-trainer scholing OPP Regio Deventer

Per oktober 2024 starten we met de tweejarige Train-de-Trainer scholing in 12 regio’s in Nederland. Deze unieke vorm van scholing is specifiek ontworpen om jou de kennis, vaardigheden en tools te geven die je nodig hebt om effectieve trainingen te verzorgen binnen jouw regio.

Nynke Jongsma, Karin van Laer

Train-de-trainer scholing OPP Regio Den Haag

Per oktober 2024 starten we met de tweejarige Train-de-Trainer scholing in 12 regio’s in Nederland. Deze unieke vorm van scholing is specifiek ontworpen om jou de kennis, vaardigheden en tools te geven die je nodig hebt om effectieve trainingen te verzorgen binnen jouw regio.

Ate De Boer, Marieke van Roy

Train-de-trainer scholing OPP Regio Den Bosch

Per oktober 2024 starten we met de tweejarige Train-de-Trainer scholing in 12 regio’s in Nederland. Deze unieke vorm van scholing is specifiek ontworpen om jou de kennis, vaardigheden en tools te geven die je nodig hebt om effectieve trainingen te verzorgen binnen jouw regio.

Karin van Laer, Manon Franzen

Train-de-trainer scholing OPP Regio Amsterdam

Per oktober 2024 starten we met de tweejarige Train-de-Trainer scholing in 12 regio’s in Nederland. Deze unieke vorm van scholing is specifiek ontworpen om jou de kennis, vaardigheden en tools te geven die je nodig hebt om effectieve trainingen te verzorgen binnen jouw regio.